Förderung

Dank der Stufen A, B und C kann die Sekundarschule Bubikon die meisten Schülerinnen und Schüler ihrem Potenzial entsprechend fordern und fördern. Mit zusätzlichen Förderangeboten deckt sie spezielle Bedürfnisse ab, zum Beispiel Teilleistungsschwächen, Lehr- oder Verhaltensauffälligkeiten sowie besondere Begabungen.

Eine IF-Fachkraft, nach Möglichkeit mit einer Ausbildung in Heilpädagogik, unterstützt jede Klasse der Sekundarschule. Sie kümmert sich um Schülerinnen und Schüler mit Lernschwierigkeiten oder besonderen Stärken.

Die Sekundarschule Bubikon schult Kinder mit Sonderschulbedarf wenn immer möglich «in house», im Rahmen der «integrierten Sonderschulung in der Verantwortung der Regelschule (ISR). So können sie weiterhin mit ihren Freundinnen und Freunden zur Schule gehen. Dazu unterstützt eine Heilpädagogin oder ein Heilpädagoge die Kinder, entweder in partieller Einzelschulung oder im normalen Klassenunterricht.

Kinder mit einer anderen Erstsprache als Deutsch besuchen den Zusatzunterricht «Deutsch als Zweitsprache» (DaZ). So können sie dem Unterricht leichter folgen und rasch den Anschluss in einer Regelklasse finden. Kinder ohne Deutschkenntnisse besuchen den DaZ-Anfangsunterricht während eines Jahres täglich, in einer Gruppe oder Aufnahmeklasse. Kinder, die noch nicht ausreichend Deutsch können, erhalten DaZ-Aufbauunterricht.

Die Aufgabenhilfe ist ein sonderpädagogisches Angebot für Jugendliche, die Mühe haben, sich zu strukturieren, oder bei denen die Unterstützung bei Hausaufgaben nicht im Elternhaus möglich ist. Für die Aufgabenhilfe ist im Normalfall ein Schulisches Standortgespräch (SSG) und eine schulpsychologische Abklärung notwendig. Wenden Sie sich für weitere Informationen an die Klassenlehrperson Ihres Kindes.

Das Projektlabor ist Teil der integrativen Begabungs- und Begabtenförderung (IBBF) und ein Angebot, das Schülerinnen und Schüler nutzen können, um ihre kreativen Ideen in die Realität umzusetzen. Hier dreht sich alles um eigenständiges Lernen, Erkunden und Schaffen. In der regulären Schulzeit haben die Teilnehmerinnen und Teilnehmer die Gelegenheit, an eigenen Projekten zu arbeiten, die ihre individuellen Interessen, Stärken und Leidenschaften widerspiegeln. Mit einem Projektantrag können sich die Jugendlichen bewerben. Wird dieser von Lehrpersonen und Erziehungsberechtigten gutgeheissen, können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in den Zeitfenstern des Projektlabors an ihrer Idee arbeiten. Die Jugendlichen werden dabei von einer Lehrperson unterstützt und gecoacht.